“叶圣陶教师奖”获得者卫晓萍：我为什么要在幼儿园里建生活体验馆？

　　在上海市徐汇区宛南实验幼儿园，有几个特别的房间。它们被布置成客厅、卧室、餐厅、厨房的样子，用2023年度“叶圣陶教师奖”获得者、民进上海市徐汇区委会副主委、上海市徐汇区宛南实验幼儿园园长卫晓萍的话说，这里“一进来就像个家”。

　　这些房间组成了生活体验馆。为何要在幼儿园里建生活体验馆？卫晓萍说，她认同教育家陶行知的教育理念——生活即教育，“生活的过程就是教育的过程，在这个过程里，孩子们不仅能学会生活本身，还能学会如何与同伴相处、商量和合作、克服困难、思考和表达、培养自信。”

　　为此，她带领教师们设计了“宝贝当家”系列课程，将模拟家庭带进幼儿园。在“客厅”里，老师带领孩子们整理衣物、打扫卫生；在“厨房”中，孩子们学习制作面点。2006年，生活体验系列场景在宛南实验幼儿园落地，孩子们在这里给玩具娃娃洗澡、学习洗毛巾。为了让孩子们理解为什么要认真洗手，幼儿园还设计了面包霉变实验。先把被手摸过的面包密封包装，再把干净面包作为对照，几天后前者长满霉菌，孩子们忍不住感叹，“原来我的手这么脏。”

卫晓萍和孩子们在“宝贝厨房”包饺子。上海市徐汇区宛南实验幼儿园供图

　　生活情景化的游戏不仅可以帮助孩子们养成良好的生活习惯，也让他们渐渐学会合作。最初的生活体验馆由老师们设计，使用一段时间后，卫晓萍便放手“让孩子们设计自己的家”，一桌一椅如何摆放，各种功能区怎样划分，都由不到六岁的孩子们自己决定。

　　孩子们的创意常常会带给老师惊喜。他们先画好设计图，然后一起商量。有的孩子提议把书房和卧室合并为一间，因为“喜欢在睡前看一会书”，有的孩子则认为书房和客厅放在一起更合适，因为“在客厅看书更舒服”。

　　在商量的过程中，孩子们慢慢学会了如何与他人相处。“不仅是生活技能，交流能力、思辨、自信……孩子们会在这个过程中得到各方面的提升。”卫晓萍说。

　　曾经有一个内向腼腆的孩子，刚入园时哭了两个月，但是三年后，他主持了幼儿园大班的毕业仪式，并在进入小学后主动竞选班长。在卫晓萍看来，这种自信是一点一滴建立起来的——幼儿园老师带着孩子们制作校园地图、设计公园游览路线，孩子和家人出行时，就可以安排景点游览顺序；幼儿园每天的午餐菜谱由孩子们轮流全园播报，在老师的鼓励下，他也去尝试……

老师和孩子们在生活体验馆学着给娃娃洗澡。上海市徐汇区宛南实验幼儿园供图

　　在宛南实验幼儿园，被真诚对待的不仅有孩子，还有老师。卫晓萍坚信“幸福的老师才能培养出幸福的孩子”。她在园内开设瑜伽、健身操、包馄饨、烘焙等生活课堂，老师们既可以将所学应用到生活教育的过程中，也切身体验“生活的乐趣”。此外，卫晓萍格外关注教师的职业生命力。她鼓励教师参加专业比赛，并组建了由不同年龄、专业的教师组成的智囊团，在老师们备课、参赛时给予支持。“幼儿园教师的辛苦不为外人所知，”卫晓萍语气坚定，“我们要帮助老师在职业上有发展，待遇上有回馈。”截至目前，宛南实验幼儿园超过50余人次获市、区级园丁奖。

　　2022年，该园以生活体验馆为特色的教学成果《走近真实生活，面向未来生活——3—6岁幼儿生活教育的20年探究》获上海市基础教育优秀教学成果特等奖。“20多年的坚持和探索看到了成果，也看见了幼儿潜力挖掘的更多可能。”卫晓萍如是说。(完)

　　(《中国新闻》报记者 张乐 作者 梁丙鉴)

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